Estándares de Competencias:
Puedo actuar en
forma asertiva (es
decir, sin agresión
pero con claridad
y eficacia) para
frenar situaciones
de abuso en mi vida
escolar. Por ejemplo,
cuando se maltrata
repetidamente a
algún compañero
indefenso.
SESIÓN 2
Desempeños
específicos
Generan
creativamente
estrategias
para detender
asertivamente (de
forma firme y clara,
pero sin agresión)
situaciones de
acoso escolar e
incluir a quienes
pueden estar siendo
excluidos.
SESIÓN 3
Estándar de competencia:
Cognitivas: Consideración de consecuencias, generación de alternativas, toma de perspectiva.
Emocionales: Identificación de las emociones de los demás.
Comunicativas: Escucha activa
Desempeño general:
Analiza la importancia de las normas propias de un proceso de mediación y conoce los pasos o movimientos de un proceso de mediación y los practica en juegos de roles.
Desempeños específicos:
Describe cada una de las normas de un proceso de mediación e identifica cual es su importancia.
Conoce los pasos de un proceso de mediación y los practica.
Practica la gestion de las normas y los demás pasos de un proceso de mediación
MANEJO DE LOS CONFLICTOS
Objetivo
Evaluar el problema con calma y pensar en posiblessoluciones.
LA SIGLA CERA ES UN ALIADO TUYO. MÀS ADELANTE TE DARÀS CUENTA POR QUÈ
INICIO
GUIA
PARA EL DOCENTE
Todos hemos tenido problemas con algún amigo o compañero en algún momento. Es normal que, a veces, no podamos ponernos de acuerdo en ciertas cosas o que tengamos puntos de vista diferentes. ¿A ustedes les ha pasado algo así?
ESCRIBE AQUÍ EL ÙLTIMO CASO QUE TE OCURRIO EN LA ESCUELA PUEDE SER HOY, AYER O LA SEMANA PASADA
SOCIALIZALA CON TUS COMPAÑEROS Y EL PROFESOR POR MEDIO DEL WHATSAPP
DESARROLLO
GUIA
PARA EL DOCENTE
LEE MUY DETENIDAMENTE ESTA INFORMACION Y TEN EN CUENTA
Aunque estas situaciones son normales, algunas veces nos causan problemas y nos traen consecuencias que no queremos. Por ejemplo, algunas veces podemos pelear y dejar de ser amigos, o hacer daño a otros o a nosotros mismos. Sin embargo, podemos aprender a buscar soluciones que sean buenas para todos, aprovechando estas situaciones para que, en lugar de ser problemas, se conviertan en oportunidades. Hoy vamos a aprender una estrategia para manejar estas situaciones.
PON A PRUEBA TU IMAGINACIÒN Y DE ACUERDO A LO QUE SABES COMPLETA EL ACRÒSTICO
SEGÚN EL TEMA ¿QUÈ CREES QUE SIGNIFICA LA SIGLA CERA ? COMPLETA EL ACRÒSTICO, DIBUJALO EN FORMA DE MINI CARTELERA, TOMALE UNA FOTO Y ENVIALO AL GRUPO DE WHATSAPP PARA SER COMPARTIDO CON TUS COMPAÑEROS.
C
E
R
A
LUEGO DE SER COMPARTIDO EL ACRÒSTICO, CONFRONTA TUS RESPUESTAS CON LAS SIGUIENTES PARA VER SI ACERTASTE EL SIGNIFICADO
1. CÀLMATE: sobre todo si sientes rabia. Busca la manera de calmarte para poder solucionar la situación.
2. EVALÙA: Analiza la situación: ¿Cuál es el problema? ¿Qué quieres lograr?
3. RESUÈLVE: Haz una lluvia de ideas de todo lo que se te ocurra para poder solucionar esta situación.
4. ACTÙA: Escoge la mejor opción para todos y actúa sin agresión.
RESPONDISTE ACERTADAMENTE?
AHORA INVITA A TU FAMILIA A ACTUAR:
Necesitamos dos voluntarios para hacerlo
La situación es la siguiente:
Uno de los dos le prestó un cuaderno al otro, pero él no se lo ha devuelto. El que lo prestó lo necesita con urgencia porque tiene que hacer una tarea importante. Ya se lo ha pedido varias veces a su compañero, pero este no se lo ha devuelto.
Van a representar esta situación y, luego, entre todos, vamos a pensar en cómo podemos utilizar la estrategia CERA para enfrentar una situación como esta.
AHORA RESPONDAMOS ENTRE TODOS.
PIDIENDO EL USO DE LA PALABRA
DA CLIC EN EL BOTON Y RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. RECUERDA HACERLO EN FAMILIA
» Primer paso: CÁLMATE. ¿Cómo podrían calmarse?
» Segundo paso: EVALÚA. Analiza el problema. ¿Cuál es el problema aquí? ¿Qué es lo que quiere cada uno?
» Tercer paso: RESUELVE. Piensa en muchas opciones para solucionar el problema. Vamos a hacer una lluvia
de ideas y vamos a copiar todo lo que se nos ocurra.
» Cuarto paso: ACTÚA. ¿Cuál de estas opciones es mejor para los dos? ¿Por qué agredir no parece tan buena opción?
¿PREPARADOS PARA ACTUAR DE NUEVO?
¡Vamos a actuar nuevamente!. Vuelvan a hacer la representación, pero esta vez vamos a poner en práctica una de las soluciones propuestas.
La persona que represento al niño que presto el cuaderno escoge una de las soluciones propuestas para de nuevo representarla
Ahora responde:
¿Qué cambió?
¿Fue mejor?
¿Por qué?
Ahora ¡practiquemos todos! En parejas, piensen en otra situación problemática y representen cómo la solucionarían usando la técnica CERA.
Graben un video con el celular y envialo al grupo
AHORA PIENSA Y RESPONDE
EN EL
» ¿Cómo les fue?
» ¿Qué fue fácil y qué fue difícil?
» ¿Cómo podemos hacerlo mejor?
CIERRE
GUIA
PARA EL DOCENTE
COMPARTE CON TU GRUPO TU OPINION
» ¿Qué aprendimos hoy?
» ¿Cuáles son los pasos de la estrategia CERA?
» ¿En qué situaciones podemos usarlos?
Y POR ÙLTIMO LEE, APRENDE Y PON EN PRÀCTICA EN TU VIDA
Todos tenemos conflictos con otros. De nosotros depende que manejemos estas situaciones agresivamente o que busquemos soluciones que nos sirvan a todos. Los pasos de la estrategia CERA nos pueden servir para esto. La próxima vez que tengamos un problema con un compañero usemos lo que aprendimos hoy para poder lograr mejores soluciones.
CUÈNTALE A TU PAPÀ Y A TU MAMÀ QUE:
YA SABES ANALIZAR UN PROBLEMA CALMADAMENTE PARA BUSCAR SOLUCIONES Y ES DE LA SIGUIENTE MANERA
» No uso la agresión para manejar los conflictos.
» Abordo los problemas con estrategias ordenadas, como CERA.
» Llego a soluciones creativas de beneficio mutuo.
